Ao planejarmos uma aula, estamos de modo direto preocupados com o processo de ensino-aprendizagem de cada criança, trabalhando de forma coletiva, mas principalmente, trabalhando com a individualidade e singularidade, de cada um visto que cada um pode adquirir conhecimento de diferentes formas.
É bom lembrar que todos os conteúdos, metodologia e reflexões, que serão aqui questionados e analisados, deverão ser vistos, como um processo aberto e flexível para enfrentar as questões do dia a dia dentro do espaço da escola, buscando ensinar e aprender, de um modo contínuo e recíproco.
Sabemos que a Língua Inglesa, por ser a Língua Universal, deve ser ensinada em todas as escolas: públicas e particulares. Sendo assim, é obrigação do professor fazer com que os alunos sintam atração, motivação e curiosidade em descobrirem novas palavras.
Em muitas escolas, a língua inglesa só faz parte do currículo a partir do 6° ano, fato que na minha opinião deveria ser revisto, visto que sabemos que a criança tem mais curiosidade e estímulo para adquirir conhecimento.
Quando o aluno chega no 6°ano e se depara com uma língua diferente, fica muito mais inibido e confuso. Ocorrem muitas mudanças nessa fase: a mudança de turno de aula, os diferentes professores (um para cada disciplina), mudanças físicas e emocionais, então, tudo fica mais complicado na vida deles.
Por este motivo, ensinar novas palavras (vocabulário), em uma língua que eles não conhecem, precisa se tornar atraente. Assim, parto do princípio que aprender o nome dos animais sempre foi muito instigante ,um caminho para ensinar surpreendendo-os com atividades lúdicas deixando-os prontos para dar continuidade a outros conteúdos. Na verdade, todo o conteúdo pode ser “incrementado” basta termos criatividade e conhecermos bem nossos alunos e a realidade em que vivem.
THE ANIMALS
Que animais vocês possuem em suas casas??
Cachorro?
Gato?
Coelho?
Galo ?
Galinha?
Pato?
Peixe?
Pássaros?
Formiga?
Vaca?
Boi?
Porco?
a)Vocês já se perguntaram como é o nome desses animais em inglês?
b)Alguém sabe algum desses nomes?
c)Quem ensinou? Ou aprenderam com algum jogo no computador?
Então, agora façam a tradução dos nomes para ver se conferem com os que vocês já conhecem e conversando descubram o nome de mais alguns animais.
Cachorro - Dog
Gato - Cat
Coelho - Rabbit
Galo - Rooster
Galinha - Hen
Pato - Duck
Peixe - Fish
Pássaro - Bird
Formiga - Ant
Vaca - Cow
Boi - Ox
Porco – Pig
Girafa – Giraffe
Leão – Lion
Tigre – Tigre
Águia - Eagle
Sapo – Frog
Baleia – Whale
Tubarão – Shalk
Vocês irão visualizar algumas figuras de animais para ver se conferem com a lista que vocês já tem.
Agora vamos entender o que são os animais vertebrados( Vertebrate Animals) e como se classificam. Quem não souber, poderá pesquisar na internet.
Agora, vocês vão dividir os Vertebrate Animals em outras subclasses e vocês sabem quais são??
* Peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. ( Fishes, amphibious, reptilian, birds and mammalian).
Descobriram o que cada classe de animais representa? Por que foram divididos dessa forma? (Introduzindo assim, conhecimentos da disciplina de Ciências).
Farão a separação das classes, construindo assim um mapa conceitual e disporão cada figura de animal em sua respectiva classe.
Programaremos uma saída a campo, onde os alunos fotografarão alguns animais que observarem nos arredores da escola. Também pesquisarão figuras de animais na internet para depois fazermos o fechamento do trabalho.
Vamos assistir o vídeo para gravarmos melhor:
Nas aulas seguintes faremos um trabalho utilizando a ferramenta power point com as fotos e figuras pesquisadas.Também utilizarão ferramenta de áudio, ouvindo o som emitidos pelos animais e com essa atividade os alunos terão que associar o som com o nome do animal, em inglês.
Assistam o vídeo no endereço http://www.youtube.com/watch?v=6DEjD8bueEi
* Então, conseguiram identificar todos os sons?
* Algum dos sons ouvidos é novo, para você?
Referencias utilizadas:
